El análisis psicosocial de obras literarias con apoyo de las TIC en el aprendizaje de la Historia

Abstract

Hasta ahora se ha considerado que en el aprendizaje de la Historia los (as) estudiantes no son llamados (as) a conocer sino a memorizar la Historia oficial de los libros de texto y el papel del docente es el de un mediador entre el saber y los educandos. Para Freire (2008, p.38) esta es una ¿Educación Bancaria¿ en la cual ¿el educador es el que educa, sabe, piensa, opta, escoge contenidos programáticos y los dona al educando¿, considerado un recipiente pasivo e ignorante que¿debe escuchar, retener, repetir, acomodarse y seguir las prescripciones del educador¿. De cara a esta problemática, se debe enfocar la enseñanza de la Historia hacia la formación de un alumno proactivo, donde lo determinante no es el qué se aprende sino para qué y cómo se aprende el devenir del hombre en un tiempo y espacio determinado.