Matemática informal y sentido numérico en escolares de priemr ciclo de E. Primaria

dc.contributor.author	Adrián, Cristina	es_ES
dc.contributor.author	Jiménez-Fanjul, Noelia	es_ES
dc.contributor.author	Maz-Machado, Alexander	es_ES
dc.contributor.author	Bracho López, Rafael	es_ES
dc.contributor.author	García, Teresa	es_ES
dc.date.accessioned	2014-02-19T10:16:00Z
dc.date.available	2014-02-19T10:16:00Z
dc.date.issued	2012
dc.identifier.issn	978-84-15641-03-2
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10396/11724
dc.description.abstract	Presentamos un avance de los resultados de una investigación sobre el sentido númerico en alumnos y alumnas de primero y segundo de Educación Primaria de la provincia de Córdoba. Se utilizó un test estandarizado y validado internacionalmente TEMA-3. Los niños y niñas manifestaron un alto grado de desarrollo del sentido numérico en la matemática informal.	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	En Actas del XIV CEAM. Diversidad y Matemáticas, Málaga 4-6 julio 2012, pp. 102-109	es_ES
dc.subject	Sentido numérico	es_ES
dc.subject	Educación primaria	es_ES
dc.subject	Recursos didácticos	es_ES
dc.subject	Matemáticas	es_ES
dc.title	Matemática informal y sentido numérico en escolares de priemr ciclo de E. Primaria	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bookPart	es_ES
dc.relation.publisherversion	http://thales.cica.es/xivceam/actas/index.html	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES