Integración de la Realidad Aumentada en la enseñanza del inglés en educación primaria: Mejorando el aprendizaje lingüístico y la adquisición de vocabulario
Integration of augmented reality in English language teaching in Primary Education: enhancing linguistic learning and vocabulary acquisition
Author
Subirats-Blanco, Raquel
Conde del Rio, Manuel Antonio
Publisher
UCOPressDate
2024Subject
Realidad aumentadaEnseñanza del inglés
Habilidades lingüísticas
Vocabulario
Augmented reality (AR)
English language teaching
Language skills
Vocabulary
Maximum 5 descripteurs séparés par
Réalité augmentée
Enseignement de l'anglais
Aptitudes linguistiques
Vocabulaire
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La investigación se centró en la integración de la realidad aumentada (RA) en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en educación primaria. Se reconoció la necesidad de desarrollar una metodología que promoviera la competencia comunicativa y la autonomía del estudiante, inspirada en enfoques pedagógicos anteriores y respaldados por la literatura académica pertinente. La metodología se basó en un enfoque cualitativo, con una revisión exhaustiva de la literatura relacionada con la aplicación de la RA en la educación primaria y la enseñanza del inglés. Se propuso una metodología enfocada en la creación de actividades que fomentaran la competencia comunicativa y la autonomía del estudiante. Se destacó la importancia de actualizar constantemente las actividades y adaptarlas a diferentes dispositivos para mantener su relevancia en el entorno educativo. Se concluyó que la integración de la RA en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en educación primaria puede mejorar significativamente el aprendizaje y la motivación de los estudiantes. Aunque se identificaron limitaciones, como la necesidad de dispositivos y conectividad, se sugirió que el desarrollo de aplicaciones más accesibles y la creación de un banco de recursos en RA podrían superar estos obstáculos en el futuro. The research focused on the integration of augmented reality (AR) in the teaching of English as a foreign language in primary education. The need to develop a methodology that promoted communicative competence and student autonomy, inspired by previous pedagogical approaches and supported by relevant academic literature, was recognized. The methodology was based on a qualitative approach, with an exhaustive review of the literature related to the application of AR in primary education and English teaching. A methodology focused on the creation of activities that promoted communicative competence and student autonomy was proposed. The importance of constantly updating activities and adapting them to different devices to maintain their relevance in the educational environment was highlighted. It was concluded that the integration of AR in the teaching of English as a foreign language in primary education can significantly improve student learning and motivation. Although limitations were identified, such as the need for devices and connectivity, it was suggested that the development of more accessible applications and the creation of an AR resource bank could overcome these obstacles in the future. La recherche est centrée sur l'intégration de la réalité augmentée (RA) dans l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère dans l'éducation primaire. Il a reconnu la nécessité de développer une méthodologie visant à promouvoir la compétence communautaire et l'autonomie de l'étudiant, inspirée par les études pédagogiques antérieures et les responsabilités de la littérature académique pertinente. La méthodologie est basée sur une étude qualitative, avec une révision exhaustive de la littérature relative à l'application de la RA dans l'éducation primaire et l'enseignement de l'anglais. Il propose une méthodologie appliquée à la création d'activités qui favorisent la compétence communautaire et l'autonomie de l'étudiant. Il est important d'actualiser constamment les activités et d'adapter les différents dispositifs pour maintenir leur pertinence dans le milieu éducatif. Il s’avère que l’intégration de la RA dans l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère dans l’éducation primaire peut améliorer significativement l’apprentissage et la motivation des étudiants. Même si les limites sont identifiées, comme la nécessité des appareils et de la connexion, il est suggéré que le développement d'applications les plus accessibles et la création d'un banc de recours en RA pourraient être des obstacles majeurs dans le futur.