Futuros Profesores de Matemáticas: Rol de la Disponibilidad Léxica, Esquemas de Razonamiento Formal en Logros Académicos Durante su Formación Inicial

dc.contributor.author	Cerda, Gamal A.
dc.contributor.author	Salcedo, Pedro A.
dc.contributor.author	Pérez, Carlos E.
dc.contributor.author	Marín-Díaz, Verónica
dc.date.accessioned	2017-03-07T09:31:21Z
dc.date.available	2017-03-07T09:31:21Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10396/14584
dc.description.abstract	El presente trabajo reporta los resultados de un estudio de predictibilidad de variables socio educativas y cognitivas sobre el rendimiento académico de estudiantes de la carrera de Pedagogía en Matemáticas	es_ES
dc.format.mimetype	application/pdf	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Centro de Información Tecnológica	es_ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	es_ES
dc.source	Formación Universitaria 10 (1), 33-46 (2017)	es_ES
dc.subject	Formación inicial	es_ES
dc.subject	Profesores de matemáticas	es_ES
dc.subject	Léxico disponible	es_ES
dc.subject	Razonamiento formal	es_ES
dc.subject	Rendimiento académico	es_ES
dc.title	Futuros Profesores de Matemáticas: Rol de la Disponibilidad Léxica, Esquemas de Razonamiento Formal en Logros Académicos Durante su Formación Inicial	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
dc.relation.publisherversion	http://dx.doi.org/10.4067/SO718-500620100005	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES