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dc.contributor.authorLlorent García, Vicente J.
dc.contributor.authorMata Justo, José Manuel
dc.date.accessioned2017-07-27T09:38:15Z
dc.date.available2017-07-27T09:38:15Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10396/14972
dc.description.abstractA imigração, nas suas distintas dimensões de direitos, deveres, e responsabilidades transformou-se actualmente num desafio importante e estimulante para o sistema educativo de países democráticos e pluralistas, tal como é o caso de Portugal. Há que reconhecer que estamos a defrontar com interessantes e novos desafios de sustentabilidade social, baseada numa nova ordem de valores, tendo por pano de fundo uma sociedade que sofre uma vertiginosa mutação. Atualmente, esta é uma consolidação de imigrantes em muitos países europeus, como Portugal. Os imigrantes de segunda geração estão enchendo as salas de aula e de muitos que pretendem continuar seus estudos após a escolaridade obrigatória. Em nosso artigo apresentamos uma análise aprofundada da situação nas escolas portuguesas. É hoje consensual, entre os investigadores que se interessam pelas questões da educação, como mostramos neste documento resultado de uma pesquisa intensiva, o importante papel que a escola representa na construção do projecto de vida de todas as crianças e jovens nas sociedades contemporâneas.es_ES
dc.description.abstractImmigration, in its different dimensions of rights, duties, and responsibilities now become a major and exciting challenge for the education system of pluralistic and democratic countries, as is the case of Portugal. It is clear that we are faced with new challenges and interesting social sustainability, based on a new order of values, with the backdrop of a society that suffers a precipitous change. Currently this is a consolidation of immigrants in many European countries, such as Portugal. The second-generation immigrants are filling the classrooms and many who intend to continue their studies after compulsory education. In our article we provide a deep analysis of the situation in Portuguese schools. It is now consensus among researchers who are interested in issues of education, as we show in this document result of intensive research, the important role that school plays in the construction of the project life of all children and young people in contemporary societies.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfes_ES
dc.language.isopores_ES
dc.publisherUniversidad de Huelvaes_ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es_ES
dc.sourceEn Clave Pedagógica 13, 77-89 (2013/2014)es_ES
dc.subjectIdentidade culturales_ES
dc.subjectDiversidadees_ES
dc.subjectEducaçaoes_ES
dc.subjectFilhos de inmigranteses_ES
dc.subjectPortugales_ES
dc.subjectCultural identityes_ES
dc.subjectDiversityes_ES
dc.subjectEducationes_ES
dc.subjectChildren of immigrantses_ES
dc.titleIdentidade cultural e gestao da diversidade na educaçao. Os filios de imigrantes na Escola portuguesaes_ES
dc.title.alternativeIdentidad cultural y gestión de la diversidad en educación. Los niños inmigrantes en la escuela portuguesaes_ES
dc.title.alternativeCultural identity and diversity management in education Immigrant children in portuguese schooles_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.relation.publisherversionhttp://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/xxi/article/view/1279/2266es_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES


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