El pictograma como recurso didáctico en la escuela

Abstract

El pictograma es una imagen simple que puede ser fácilmente comprendida por cualquier persona salvando barreras lingüísticas. Esto lo convierte en un medio privilegiado para la comunicación universal encontrando su aplicación en múltiples campos, entre ellos, el educativo. En la Antigüedad, fue mediador hacia el actual sistema de escritura y, por lo tanto, debería recuperarse en las primeras etapas de su adquisición. Además, favorece la contextualización y funcionalidad del material impreso, la creatividad, a través de la invención de signos gráficos propios, y la conciencia metalingüística de elementos del lenguaje oral, necesaria para su trascripción escrita. No obstante, presenta sus limitaciones no siendo conveniente para el desarrollo de una comunicación más precisa

The pictogram is a simple image that can be easily understood by any person surpassing linguistic barriers. This turns it into a privileged resource for universal communication finding its application in multiple fields, among them, the educational one. In Ancient times, it was a mediator towards the current written system. Therefore it might have been recovered at the first stages of its acquisition. Furthermore, it fosters the contextualisation and functional quality of the printed materil, the creativity by means of the invention of its own system of graphic signs and the metalinguistic awareness related to oral language elements required for its written transcription. Nevertheless, it shows limitations not being advisable for the development of a more precise communication