El cambio en el currículo en Educación Estadística en el ámbito universitario: dificultades y retos

Abstract

El objetivo de este estudio fue analizar los elementos curriculares que intervienen para lograr un cambio de paradigma y de formación en la educación estadística en el ámbito universitario. A través de la teoría curricular, se analizaron las recomendaciones emanadas de investigaciones que sugieren cambios específicos en planes y programas de estudio, y libros de texto. Entre los principales hallazgos está la distancia que hay entre lo pertinente y lo posible, así como la prevalencia del enfoque curricular desde la disciplina, bajo una perspectiva técnica, un modelo cerrado y lineal y poco relacionado con los problemas de la sociedad. Se fundamenta la necesidad de contar con un marco teórico curricular común desde el campo de la educación estadística.

The objective of this study was, to analyze the curricular elements involved, to achieve a paradigm change and in the statistical education training at the university environment. Employing the curricular theory, the emanating recommendations from researches suggesting specific changes in plans, programs and textbooks. Among the main findings, are the distance between the pertinent and what is possible, as well as the prevalence of the curricular approach from the discipline, closed, linear and an almost non society problems related, under a technical perspective. It is justified the need to count for a common curricular theorical framework.