Retos y posibilidades del uso del portafolio en educación primaria: el área de conocimiento del medio

Abstract

En el presente artículo describimos un estudio llevado a cabo con el fin de conocer si una innovación metodológica -el Portafolio de Conocimiento del Medio- posibilita el desarrollo de capacidades, actitudes y destrezas en el alumnado de Educación Primaria. Tras la investigación, podemos decir que no se trata simplemente de un instrumento de recopilación de aquello que se aprende en las clases sino de un espacio en el que se construye el verdadero conocimiento, que es aquel que deriva de la propia acción y del diálogo con los compañeros. El carácter formativo del portafolio no se orienta solo a mejorar las competencias cognitivas de los estudiantes sino también, y muy especialmente, su pensamiento crítico y su pensamiento práctico o saber hacer.

This paper describes a study carried out with the aim of determining whether a methodological innovation - the Portfolio of Social and Natural Sciences – facilitates the development of the capacities, attitudes and skills of Primary Education students. After this research work, it is possible to confirm that it is not a mere instrument of compilation of what is learned in the classroom, but it is also a space in which true knowledge is built, that deriving from students’ own actions and the dialogue with their classmates. The educational nature of the portfolio is not only oriented to the improvement of students’ cognitive skills but also, and especially, of their critical thinking and their practical thinking or know-how.