Aprender a investigar en educación superior desde el enfoque de la innovación social

Abstract

Una dificultad del proceso enseñanza-aprendizaje de competencias asociadas a la investigación es la falta de identificación que el alumnado hace de dichas competencias con la identidad o con la práctica profesional de su titulación. Esto aumenta cuando las materias se sitúan en los primeros cursos lo que dificultad su articulación con posibles aplicaciones prácticas. La aplicación del enfoque de innovación social es una alternativa que cubre una doble función: motiva al estudiante y permite que el aprendizaje se haga de forma procesual y adaptada a sus necesidades y requerimientos.

A difficulty in the teaching-learning process of competences associated with re search is the lack of identification that students make of these competences with the identity or with the professional practice of their degree. This increases when the subjects are placed in the first courses, which hinders their articulation with possible practical applications. The application of the social innovation approach is an alternative that covers a double function: it motivates the student and allows learning to be done in a procedural way and adapted to their needs and requirements.