Relación del uso problemático del móvil con el rendimiento académico y el cyberbulling en niños y niñas de Educación Primaria

Abstract

En esta investigación se pretende relacionar el uso problemático del móvil con el rendimiento académico y el cyberbulling. Con una muestra incidental de 201 participantes con edades entre 9 y 11 años se obtuvo información de variables sociodemográficas, uso problemático del móvil con la escala Mobile Phone Problem Use Scale (MPPUSA) y cyberbullying con el cuestionario European Cyberbullying Intervention Project Questionnaire (ECIPQ). Los resultados indican que un número de horas de uso elevado, usar el móvil en la habitación, ser víctima de acoso a través del móvil y presentar un rendimiento académico bajo, son factores de riesgo a la hora de presentar un uso problemático del móvil. Los niños desde edades tempranas están expuestos al uso reforzante de la tecnología y sus riegos. Por eso, son necesarios programas de prevención en los que se intervenga en estas variables y se promueva un uso adecuado del móvil.