| dc.description.abstract | La escuela es un organismo de formación y educación con la honesta tarea de formar y educar a un joven, transmitir la cultura y permitir el progreso social. Para ello, debe interactuar con otros organismos que también contribuyen a la formación y educación del individuo, como la familia y las autoridades locales. Sin embargo, estas intervenciones educativas procedentes de diversos sectores deben coordinarse entre sí para proporcionar una vía de crecimiento adecuada en lugar de solaparse y crear desorientación. La importancia fundamental de la escuela, por lo tanto, es ser una agencia educativa que amplía su tarea yendo más allá de la transmisión de conocimientos y proporcionando los medios y las herramientas para hacer frente a los cambios que la sociedad actual trae consigo. De ahí una escuela de formación y educación capaz de transmitir el amor al conocimiento a través del deseo, acompañando al individuo a lo largo de su vida sin reducirse a una estéril suma de habilidades. El propósito de este trabajo se refleja en el deseo de encontrar las razones por las que tal objetivo no parece surgir hoy en día de los resultados a medio y largo plazo en la medida en que las respuestas al sistema por parte de los jóvenes están resultando cada vez más saboteadoras, incluso sabiendo que la sociedad ha cambiado, que las escuelas están expuestas a las tensiones sociales y que las familias están cada vez más aliadas con sus hijos. Teniendo en cuenta, por un lado, la condición del profesorado hoy en día, la burocracia y las dificultades a las que está sometido, y por otro lado, el alumnado cada vez más distraído y desorientado, con familias ocupadas y delegadas; y también la dinámica relacional entre los distintos actores y el valor de la comunicación dentro de la relación educativa que representa la conciencia de la ruptura del pacto educativo entre el profesorado, el alumnado y las familias, era necesario identificar el eslabón débil de una cadena que va a la deriva. | es_ES |
