Enseñanza-aprendizaje en competencia intercultural: "La Journée de la Jupe" como propuesta didáctica en FLE en contexto universitario

Abstract

La enseñanza de idiomas incluye no solo un aprendizaje lingüístico por parte de los aprendices, sino también cultural, que les va a transportar evidentemente a la reflexión tanto del dominio de la lengua como de las circunstancias histórico-sociales propias del país de origen. En el marco educativo europeo, tanto los contenidos de los programas universitarios destinados a futuros docentes de Lenguas Extranjeras como los currículos de las enseñanzas en primaria y secundaria en esta materia apuestan por el desarrollo del alumnado en la competencia multilingüe y multicultural, lo que promulga, a su vez, una apertura de la consciencia social hacia la tolerancia a la diversidad y la integración en los países comunitarios. En esta dirección, consideramos que la película franco-belga La journée de la jupe se convierte en un recurso pedagógico más que adecuado para nuestro estudiantado universitario que se está formando para la profesión docente en francés lengua extranjera, puesto que ilustra perfectamente esta diversidad cultural y lingüística en las escuelas en Francia, modelo de sociedad multicultural, que implica en multitud de ocasiones choques e intolerancias entre el propio alumnado y resto de conciudadanos. En este artículo, planteamos una propuesta didáctica consistente en una serie de actividades -a partir de la visualización de este filme- que lleven a la reflexión adulta y profesional de aquellos futuros docentes que tendrán la responsabilidad de educar a los niños y jóvenes de nuestros días en el respeto y la práctica de los derechos democráticos.

Language teaching involves not only learners’ linguistic development but also their cultural learning, which naturally leads them to reflect on both mastery of the language and the historical and social circumstances of the country where it is spoken. In the European educational framework, the content of university programmes for future Foreign Language teachers, as well as the curricula for primary and secondary education in this area, promote the development of students’ multilingual and multicultural competence. This encourages greater social awareness, fostering tolerance towards diversity and integration within EU countries.

Regarding this, we consider that the French-Belgian film La journée de la jupe is a highly suitable pedagogical resource for our university students training to become teachers of French as a Foreign Language, as it clearly illustrates the cultural and linguistic diversity present in French schools—a model of a multicultural society—which often leads to clashes and intolerance among students and other citizens. In this article, we propose a didactic approach consisting of a series of activities—based on the viewing of this film—designed to prompt mature, professional reflection among future teachers, who will bear the responsibility of educating today’s children and young people in the respect and practice of democratic rights.