Los Factores que Inciden en la Gestión Financiera de los Centros de Educación Primaria de los Distritos 01-01 Pedernales y 01-02 Enriquillo de Regional 01 Barahona del Ministerio de Educación de la República Dominicana, desde la Perspectiva de la Comunidad Educativa

Abstract

La gestión financiera de los centros educativos se erige como un factor determinante para mejorar la calidad educativa en la República Dominicana. A pesar del mandato constitucional que garantiza una asignación presupuestaria equivalente al 4% del Producto Interno Bruto (PIB) para el sistema educativo, la administración y la ejecución eficiente de estos recursos enfrentan desafíos estructurales. El objetivo general de esta investigación fue identificar los factores que inciden en la gestión financiera de los centros educativos públicos de Educación Primaria de la República Dominicana, analizando barreras y oportunidades desde la percepción de la comunidad educativa. Se implementó un diseño exploratorio-descriptivo de corte cuantitativo, aplicando una lista de cotejo y un cuestionario validado a 182 integrantes de Juntas de Centro escuelas públicas dominicanas. Los resultados ponen de relieve la contradicción entre la valoración positiva del marco normativo y las limitaciones operativas, entre ellas el retraso en la entrega de fondos y la insuficiencia de recursos para atender los procesos de gestión de los centros educativos. El análisis correlacional subraya la necesidad de fortalecer la celeridad en la transferencia de recursos y las capacidades técnicas de los gestores. La contribución científica de la tesis radica en que muestra evidencia que expone la desconexión entre la normativa que orienta la gestión financiera y su impacto real. Esto genera información clave para el diseño de políticas públicas orientadas a mejorar la eficiencia en la gestión de los recursos y, su impacto en la calidad educativa.

The financial management of educational institutions is a determining factor in improving educational quality in the Dominican Republic. Despite the constitutional mandate guaranteeing a budget allocation equivalent to 4% of the Gross Domestic Product (GDP) for the education system, the administration and efficient use of these resources face structural challenges. The general objective of this research was to identify the factors that influence the financial management of public primary education centers in the Dominican Republic, analyzing barriers and opportunities from the perspective of the educational community. An quantitative exploratory-descriptive design was implemented, using a checklist and a validated questionnaire to 182 members of school boards in Dominican public schools. The results highlight the contradiction between the positive assessment of the regulatory framework and operational limitations, including delays in the delivery of funds and insufficient resources to address school management processes. The correlational analysis underscores the need to strengthen the speed of resource transfer and the technical capabilities of managers. The scientific contribution of the thesis lies in providing evidence that exposes the disconnect between the regulations that guide financial management and their actual impact. This generates key information for the design of public policies aimed at improving the efficiency of resource management and its impact on educational quality.