SUMARIO



EDITORIAL

Las TIC inclusivas o la inclusividad de las TIC
Verónica Marín-Díaz ......................................................................... pp. I-III

MONOGRÁFICO

Presentación: Educación inclusiva y tecnologías de la comunicación
Sandra Acevedo Zapata ....................................................................... pp. IV-IV

TIC y discapacidad. Principales barreras para la formación del profesorado
José María Fernández Batanero, Miguel María Reyes Rebollo,
Mohammed El Homrani  ......................................................................... pp. 1-25

Pensamiento computacional: rompiendo brechas digitales y educativas
Mauricio Javier Rico, Xabier Basogain Olabe ................................................. pp. 26-42 

Una mirada hacia las TIC en la educación
de las personas con discapacidad y con trastorno del espectro autista:
análisis temático y bibliográfico
Gema Silva Sández, Francisco de Paula Rodríguez Miranda ..................................... pp. 43-65 

La educomunicación como reto para la educación inclusiva
Mónica Bonilla-Del-Río, Rosa García-Ruiz, M.Armor Pérez-Rodríguez ........................... pp. 66-86

Percepción y uso de las TIC en las aulas inclusivas: Un estudio de caso
Sandra Martínez Pérez, Juan Jesús Gutiérrez Castillo,
Bárbara Fernández Robles ................................................................... pp. 87-106 

Humanizando la escuela a través de la educación inclusiva
Alexa Ximena Sánchez Casallas ............................................................. pp. 107-123

Lineamiento sobre tecnologías de comunicación
para educación inclusiva en universidades públicas
Sandra Acevedo Zapata ..................................................................... pp. 124-150

INVESTIGACIONES Y EXPERIENCIAS

La formación pedagógica y el uso de las tecnologías de la información
y comunicación dentro del proceso enseñanza aprendizaje como una propuesta
para mejorar su actividad docente
Francisco Flores Cuevas ................................................................... pp. 151-173

Bioinformática como recurso educativo: Proyecto de ingeniería
Alfonso Olaya Abril, María Cejas Molina ................................................... pp. 174-195 

Modelo de integración de la competencia digital del docente universitario
para su desarrollo profesional en la enseñanza de la matemática
– Universidad Tecnológica Equinoccial de Ecuador
Jorge Enrique Revelo Rosero, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez,
Alicia González-Pérez  .................................................................... pp. 196-224 

La “Aceptación de la Tecnología de la Formación Virtual” 
y su relación con la capacitación docente en formación virtual
Julio Cabero Almenara, Oscar Gallego Pérez,
Ángel de Jesús Puentes Puente, Tania Jiménez Rosa ......................................... pp. 225-241

Virtual platforms use: a useful monitoring tool
Jerónimo Torres Porras, Jorge Alcántara, Sebastián J. Rubio ............................... pp. 242-255

La tecnología móvil de Realidad Virtual en educación:
una revisión del estado de la literatura científica en España
Inmaculada Aznar Díaz, José María Romero Rodríguez,
Antonio Manuel Rodríguez García ........................................................... pp. 256-274

Uso de las TIC por la inspección educativa en Andalucía
Manuel Ángel Romero-García ................................................................ pp. 275-296

Programas educativos con uso de TIC
en la región Bogotá Cundinamarca – Colombia- un modelo de evaluación
Luis Alfonso Caro, Nadia Sofía Flores Rodríguez ........................................... pp. 297-320

Uso del portafolio digital como herramienta cognitiva.
Modelo para una evidencia significativa
Omar Villota Hurtado ...................................................................... pp. 321-349

Los nuevos entornos virtuales de aprendizaje permanente (MOOC).
Un estudio diacrónico del estudiantado de la Universidad Pablo de Olavide (2015-2017)
Esteban Vázquez Cano, Eloy José López Meneses,
Antonio Hilario Martín Padilla ............................................................ pp. 350-371

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