El método de las presentaciones orales: el estudiante como actor principal de las clases prácticas sobre derechos fundamentales

Abstract

El artículo presenta las características de una técnica de innovación docente aplicable en las clases de Derechos Fundamentales y que se ha demostrado muy útil, de un lado, para que los estudiantes se interesen por la lectura de la jurisprudencia constitucional y supranacional y, de otro, para desarrollar nuevas competencias y capacidades en ellos. La propuesta consiste en un método en el que los alumnos se convierten en protagonistas de algunas de las sesiones y preparan exposiciones en grupos muy reducidos sobre teoría y sentencias (ambas relativas a los derechos fundamentales). En el texto se describe cómo se prepara este tipo de actividad, cómo resolver algunas de las problemáticas que pueden surgir de su implementación y las aportaciones y los beneficios de la utilización de esta técnica para los estudiantes.

The article presents the characteristics of a teaching innovation technique applicable in Fundamental Rights classes and that has proven very useful, on the one hand, for students to become interested in reading constitutional and supranational jurisprudence and, on the other, to develop new skills and abilities in them. The proposal consists of a method in which the students become the protagonists of some of the sessions and prepare presentations in very small groups on theory and sentences (both related to fundamental rights). The text describes in detail how to prepare this type of activity, how to solve some of the problems that may arise from its implementation and the contributions and benefits of using this technique for students