Étude acoustique et perceptive des voyelles du français réalisées par des apprenants jordaniens et des locuteurs français

Abstract

La présente recherche comporte une étude comparative des voyelles orales du français réalisées par des locuteurs français et des apprenants arabophones jordaniens ainsi que des tests d’identification des voyelles nasales produites par des apprenants jordaniens et reconnues par des auditeurs français. L’étude acoustique des voyelles orales à l’isolée et en contexte montre que les apprenants éprouvent des difficultés à reproduire convenablement les voyelles /y ø oe/ qui n’existent pas dans le système phonologique de l’arabe et la voyelle /u/ qui se déforme dans leur production alors qu'elle possède une équivalente phonologique en arabe. Les résultats révèlent également que les apprenants ne maîtrisent qu’un seul timbre des voyelles /e-ɛ/ et /o-ɔ/. Les tests d’identification indiquent que les apprenants confondent, en production, les deux voyelles nasales /ɑ̃ ɔ̃/. Ainsi, il sera nécessaire d’avoir recours à la phonétique articulatoire et acoustique outre des stratégies variées afin de corriger les réalisations déviantes des apprenants.

The research contains a comparative study of French oral vowels realized by French native speakers and Jordanian Arabic-speaking learners, as well as tests of identification for the nasal vowels produced by the learners and recognized by native listeners of French. The acoustic study of French oral vowels in isolated and consonantal context demonstrates that Jordanian learners experience difficulties in reproducing suitably the vowels /ø - oe/ which do not exist in the phonological system of Arabic and the vowel /u/ which is deformed in the production of the learners despite the fact that it has a phonological counterpart in Arabic. The results also reveal that the learners master only a single sound of the intermediate vowels /e - ɛ / and /o - ɔ/. Perceptual tests of identification indicate that Jordanian learners confuse, in pronunciation, between both nasal vowels /ɑ̃ ɔ̃/. So, it is necessary that acoustic and articulatory phonetics techniques be integrated alongside with strategies to correct the deviant realizations in the learners’ production.

La presente investigación trata, por una parte, de un estudio comparativo de las vocales orales del francés pronunciadas por locutores franceses y por principiantes arabófonos jordanos y, por otra, de unos tests de identificación de las vocales nasales producidas por principiantes jordanos y reconocidas por oyentes franceses. El estudio acústico de las vocales orales, aisladamente y en contexto, muestra que los principiantes tienen dificultad de reproducir convenientemente las vocales /y ø oe/ inexistentes en el sistema fonológico árabe y la vocal /u/ que se deforma en su pronunciación aunque posea un equivalente fonológico en árabe. Los resultados revelan igualmente que los principiantes sólo dominan un único timbre de las vocales /e-ɛ/ et /o-ɔ/. Los test de identificación indican que los principiantes confunden, en la pronunciación, las dos vocales nasales /ɑ̃ ɔ̃/. Por ello, será necesario recurrir a la fonética articulatoria y acústica además de estrategias variadas para corregir la pronunciación desviada de estos principiantes.