El fomento de la lectura desde la Biblioteca Escolar: protocolos de funcionamiento y estrategias de actuación

Abstract

Nuestro proyecto se centró en familiarizar a estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación (UCO) con uno de los ámbitos esenciales del que será su entorno laboral, las bibliotecas de los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) cordobeses. La idea era ponerlos en contacto, e iniciarlos, en sus protocolos de funcionamiento y sus múltiples posibilidades como incentivo de animación a la lectura. Como futuros profesionales de la educación, los estudiantes deben concienciarse de la importancia que posee la lectura en la formación del alumnado, así como reconocer las herramientas y estrategias para acercársela de un modo eficaz. Antes y después de la visita, núcleo de nuestra propuesta, se realizaron actividades complementarias: previamente se introdujo en clase un módulo teórico-práctico destinado a poner en contacto a los estudiantes con los presupuestos teóricos, y ejemplos reales, de proyectos de fomento de la lectura realizados desde las bibliotecas de los CEIP y desde otras instituciones educativas. Tras la visita, realizaron un trabajo en el que reflexionaron sobre la lectura como pilar fundamental básico de la formación académica y dieron sus impresiones y valoraciones sobre los distintos proyectos presentados en el centro visitado.

Our project focused on students of the School for Educational Science (UCO). The aim is to get students acquainted with one of the main areas of their future work environment, i.e. the libraries in the Children School Centers and Primary Education Centers (CEIP) in Córdoba. The main objective was to put students in contact and provide initial steps in the CEIP environment, while using these centers as a tool to encourage reading. In their ability as future education professionals, our students must understand the key importance of reading in training processes, and get to know the tools and strategies instrumental to an effective educational approach. Before and after the visits, some supplementary activities were included. Before the visit, a theoretical-practical module was included in the lessons, so that the students would get used to the theoretical assumptions involved. In addition, realistic case studies were discussed, describing reading promotion projects previously organized in CEIP libraries and other educational institutions. Following the visit, the students were invited to write a report dealing with the role of reading as a basic pillar in academic careers, and to comment on the different projects presented in the center hosting the visit.