Desigualdades tecnológicas educativas expresadas durante el encierro por COVID 19

Abstract

En Argentina, en marzo de 2020, se suspendieron las clases presenciales para evitar la propagación del covid-19 con una cuarentena prolongada. El diseño de este trabajo busca conocer algunos de los factores que operan en el origen de las desigualdades tecnológicas preexistentes. La información se obtuvo mediante un diseño cuantitativo con 290 alumnos durante el año 2020 en Buenos Aires combinado con uno no experimental con alcance descriptivo, de carácter exploratorio mediante entrevistas a 3 docentes. Combinando ambos análisis encontramos hallazgos relevantes sobre las desigualdades socioeducativas, con énfasis en lo interpretativo-descriptivo de los problemas y vulnerabilidades preexistentes a la cuarentena.

In Argentina, in March 2020, face-to-face classes were suspended to prevent the spread of the covid-19 with a prolonged quarantine. The design of this work seeks to know some of the factors that operate at the origin of pre-existing technological inequalities. The information was obtained through a quantitative design with 290 students during the year 2020 in Buenos Aires combined non-experimental with descriptive scope, exploratory in nature through interviews with 3 teachers. Combining both analyses we found relevant findings on socio-educational inequalities, with an emphasis on the interpretativedescriptive of pre-existing quarantine problems and vulnerabilities.