El teatro como recurso didáctico para el aprendizaje de la Historia Medieval de España

Abstract

El presente artículo recoge el desarrollo de un proyecto de innovación docente basado en el uso del teatro como recurso de aprendizaje para la enseñanza de la Historia, aplicado en la asignatura Historia Medieval de España, de 3er curso del Grado de Historia de la Universidad de Córdoba, durante el curso 2019-2020. El proyecto se basa en la conocida idea de que lo que se aprende de memoria se olvida, pero lo que se trabaja se aprende para siempre. El diseño ha consistido en la realización de un trabajo de investigación de carácter grupal, sobre un hecho de relieve acaecido en los reinos cristianos de la España medieval, que los estudiantes debían entregar por escrito incluyendo cuanta información pudieran recopilar sobre el mismo, así como la elaboración de un guion en forma de diálogo que permitiera su puesta en escena. A continuación, todos los grupos de trabajo desarrollaron la representación teatral del suceso estudiado en el aula universitaria, y algunos ante público infantil (alumnado de 3-5 años de la Escuela Infantil Margaritas) y ante público general (en el marco del programa del IMTUR Córdoba en Púrpura 2020). Con su desarrollo se ha conseguido que el estudiante aprenda Historia Medieval realizando un trabajo autónomo, colaborativo y motivador.

This article lies with the development of a teaching innovation project based on the use of theater as a learning resource for the teaching of History. It was applied in the subject Medieval History of Spain, of the 3rd year of the Degree in History at the University of Córdoba, during the 2019-2020 academic year. The project is based on the well-known idea that what is learned by memory is forgotten, but what is worked on is learned forever. The design has consisted of carrying out a group research work on an important event that occurred in the Christian kingdoms of medieval Spain, which the students had to submit in writing including how much information they could collect about it, as well as the elaboration of a script in the form of dialogue that would allow its staging. Subsequently, all the working groups developed the theatrical representation of the event studied in the University classroom, and some of them before children (students 3-5 years old of the Margaritas Infant School) and before a general public (within the framework of Córdoba in Purple IMTUR Program 2020). With its development it has been achieved that the student learns Medieval History doing an autonomous, collaborative, and motivating work.