La competencia conocimiento e interacción con el mundo físico: autoevaluación del alumnado de Educación Primaria

Abstract

El objetivo de este trabajo es presentar la autoevaluación que realiza el alumnado cordobés de sexto de educación primaria sobre su competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico. La autoevaluación es una de las recomendaciones de la Comisión Europea para complementar la evaluación de competencias. El método empleado en la investigación ha sido de naturaleza cuantitativa, basado en la aplicación de un cuestionario a 1424 alumnos de diferentes centros educativos de Córdoba y provincia. Los resultados muestran como existen variables como el género o la realización de determinadas actividades extraescolares que condicionan la autoevaluación del alumnado sobre su propia capacidad. En conclusión, es necesario considerar este tipo de evaluación para abordar la implementación de las competencias en el aula.

The aim of this paper is to present the self-assessment that cordobesian students of primary education in sixth grade show about their competence in “Knowledge and Interaction with the psysical world”. Self-assessment is one of the recommendations of the European Commission to complement the skills assessment. The method used in the research was quantitative, based on a questionnaire that 1424 students from different schools in Cordoba filled out. The results show that there are variables such as gender or extracurricular activities that determine the self-assessment of students. In conclusion, it is necessary to consider this type of assessment to introduce the competences in the classrooms.