Competencias parentales positivas y Smartphones. Diagnóstico en el contexto familiar

Abstract

La introducción de Internet y los dispositivos móviles, como el Smartphone en los hogares, ha tenido una gran repercusión en el seno familiar, modificando muchos de los hábitos comunicativos y relacionales establecidos hasta el momento. En este nuevo contexto, la parentalidad positiva se convierte en el ideal para asegurar y potenciar unas relaciones paternofiliales óptimas. Con esta investigación, se trata de establecer las competencias parentales que los progenitores deberían promover de cara a asegurar un buen uso y consumo de contenidos digitales a través del Smartphone en el marco de la parentalidad positiva. Para ello, se presenta una investigación cualitativa bibliográfica, en la que se ha realizado una revisión y análisis documental de investigaciones nacionales e internacionales actuales sobre la temática. Los resultados presentan una propuesta de competencias parentales positivas en torno al cuidado y protección del menor, la orientación y organización doméstica, el reconocimiento del menor, la educación, la agencia personal y la competencia para toda la vida.

The introduction of the Internet and mobile devices, such as the Smartphone, into households has had a significant impact on families by altering many of the formerly established communicative and relational habits. In this new context, positive parenthood becomes the ideal way to secure and strengthen optimal parent-child relationships. The present research sought to establish the parenting skills that parents should promote in order to ensure the proper use and consumption of digital content via Smartphones within the framework of positive parenthood. To this end, a qualitative bibliographic survey is presented, in which a review and documentary analysis of current national and international research on the topic was performed. The results present a proposal to be made on the issue of positive parenthood competencies within childcare and protection, guidance and organisation at home, the recognition of the minor, education, personal agency and lifelong competency.