El enfoque estratégico en los materiales instruccionales impresos de un sistema de educación superior a distancia

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general formular un cuerpo de proposiciones teóricas, sustentado en el enfoque estratégico para la elaboración de los materiales instruccionales, en un sistema de educación a distancia. Para tal fin, la investigación se ubicó en el paradigma cualitativo, tipo estudio de caso. El diseño se fundamentó en un estudio de carácter descriptivo e interpretativo. Para recoger y registrar la información se aplicaron diferentes técnicas: en primer lugar, la indagación bibliográfica y hemerográfica; en segundo lugar, la entrevista a profundidad, cuyo instrumento fue un guión orientador de preguntas que representó la base para extraer la información a los participantes de la investigación y, en tercer lugar, el análisis de contenido de 28 materiales instruccionales impresos (guías instruccionales, planes de curso y libros de texto UNA). En ese sentido, se construyó una matriz para el registro de la información en atención a las categorías previamente establecidas. Para el análisis de la información se sistematizaron, redujeron, transformaron, categorizaron y triangularon todos los datos recogidos en la investigación, para obtener los resultados y verificar las conclusiones. Se pudo concluir: a) es preciso generar acciones que promuevan y fortalezcan la presencia del enfoque estratégico en los materiales instruccionales; b) el profesorado debe contar con las condiciones laborales para el diseño de los materiales instruccionales y conformar equipos de trabajo; c) se deben realizar planes de acción y formación en diseño instruccional, uso de las TIC y enfoque estratégico; y d) se realizaron propuestas teóricas referidas al énfasis que se le debe dar a las estrategias de enseñanza y aprendizaje bajo la modalidad a distancia, las cuales deben promover las estrategias cognitivas, metacognitivas y de manejo de recursos a fin de suscitar autonomía, independencia y reflexión sobre el proceso de enseñanza y el de aprendizaje.

The aim of this research was to formulate theoretical proposals based on the strategic approach for the elaboration of instructional materials in a distance education system. This is a qualitative research, case study type, with descriptive and interpretative nature. To collect and register the data, different techniques were applied: first, bibliographic and newspaper inquiry; second, an in-depth interview, from which student’s data was extracted; third, the content analysis of 28 printed instructional materials (instructional guides, courses plans, UNA books). In that sense, a chart was made to register information according to categories previously stated. The data collected was systematized, reduced, transformed, categorized and triangulated in order to get results and verify conclusions. It could be concluded: a) it is necessary to promote and strengthen the presence of the strategic approach in instructional materials; b) teachers need for proper working conditions to design instructional materials and make up working teams; c) action plans and training in instructional design, use of ICT and strategic approach must be carried out; d) theoretical proposals were created with a reference on the emphasis that should be given on teaching and learning strategies in distance modality; these strategies should promote cognitive, meta-cognitive and resources management strategies with the aim to generate autonomy, independence, and reflections on teaching and learning process.