Identidade cultural e gestao da diversidade na educaçao. Os filios de imigrantes na Escola portuguesa
Identidad cultural y gestión de la diversidad en educación. Los niños inmigrantes en la escuela portuguesa
Autor
Llorent García, Vicente J.
Mata Justo, José Manuel
Editor
Universidad de HuelvaFecha
2014Materia
Identidade culturalDiversidade
Educaçao
Filhos de inmigrantes
Portugal
Cultural identity
Diversity
Education
Children of immigrants
METS:
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Mostrar el registro completo del ítemResumen
A imigração, nas suas distintas dimensões de
direitos, deveres, e responsabilidades transformou-se
actualmente num desafio importante e estimulante
para o sistema educativo de países democráticos e
pluralistas, tal como é o caso de Portugal. Há que
reconhecer que estamos a defrontar com interessantes
e novos desafios de sustentabilidade social, baseada
numa nova ordem de valores, tendo por pano de fundo
uma sociedade que sofre uma vertiginosa mutação.
Atualmente, esta é uma consolidação de imigrantes
em muitos países europeus, como Portugal. Os
imigrantes de segunda geração estão enchendo as
salas de aula e de muitos que pretendem continuar
seus estudos após a escolaridade obrigatória. Em
nosso artigo apresentamos uma análise aprofundada
da situação nas escolas portuguesas. É hoje
consensual, entre os investigadores que se interessam
pelas questões da educação, como mostramos neste
documento resultado de uma pesquisa intensiva,
o importante papel que a escola representa na
construção do projecto de vida de todas as crianças e
jovens nas sociedades contemporâneas. Immigration, in its different dimensions of rights,
duties, and responsibilities now become a major
and exciting challenge for the education system of
pluralistic and democratic countries, as is the case
of Portugal. It is clear that we are faced with new
challenges and interesting social sustainability, based
on a new order of values, with the backdrop of a society
that suffers a precipitous change. Currently this is
a consolidation of immigrants in many European
countries, such as Portugal. The second-generation
immigrants are filling the classrooms and many who
intend to continue their studies after compulsory
education. In our article we provide a deep analysis
of the situation in Portuguese schools. It is now
consensus among researchers who are interested in
issues of education, as we show in this document
result of intensive research, the important role that
school plays in the construction of the project life
of all children and young people in contemporary
societies.