Innovaciones curriculares para mejoras sociolaborales en Venezuela. Cuestiones culturales en la formación del administrador

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Author
Hernández Luzardo, Gladis
Llorent García, Vicente J.
Mijares, Brizeida
Publisher
Universidade de LisboaDate
2013Subject
TrainingManagement
Curriculum transformation
University-labor market relations
Formación
Administración
Transformación curricular
Relación universidad-mercado laboral
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La Formación del Administrador en Venezuela es la parte del currículo
universitario que media entre la teoría y la práctica. En este artículo se pretende
realizar una revisión lo más completa y exhaustiva posible de las nuevas relaciones
universidad-mercado laboral y del currículo innovador para la formación del
administrador. Se concluye que la transformación curricular debe estar en hacer
cambios en los contenidos programáticos o formativos a fin de que los estudiantes
universitarios tengan la mejor y actualizada formación posible en su área, haciendo
que la transferencia de conocimiento se fortalezca y los egresados sean agentes de
cambio. A Formação do Administrador na Venezuela é a parte do currículo universitário
que estabelece a relação entre a teoria e a prática. Este artigo tem como objetivo
realizar uma revisão o mais completa e exaustiva possível das novas relações
universidade-mercado laboral e do currículo inovador para a formação do administrador. Conclui-se que a transformação curricular deve realizar-se através de
alterações nos conteúdos programáticos ou formativos para que os estudantes
universitários tenham a melhor e mais atualizada formação possível na sua área,
fazendo com que a transferência de conhecimento se fortaleça e os licenciados se
assumam como agentes de mudança Manager Training in Venezuela is the part of the university curriculum that
mediates between theory and practice. This article aims to make a review as complete
and comprehensive as possible of the new university-labor market relations and of the
innovative curriculum for the training of the administrator. We conclude that the
curriculum transformation should be on making changes in program or training content
so that college students have the best possible and updated education in their area,
strengthening the transfer of knowledge and stimulating graduates as agents of
change.