Espacio Europeo de Educación Superior: marco teórico

Abstract

En este artículo se reflexiona y toma postura respecto a principios constitutivos del marco teório en que se fundamenta el proyecto de convergencia de las universidades europeas, especialmente los referidos como "Europa del conocimiento", "cohesión social" y aprendizaje permanente. Tras ubicarlos en los documentos oficiales que presentan el referido proyecto y señalar los textos publicados por la Comisión Europea que los tratan monográficamente, se sintetizan las ideas más relevantes a juicio de la autora contrastándolas con las defendidas en obras seleccionadas de la bibliografía pedagógica vigente. El objetivo es orientar la adaptación de las propuestas curriculares, tarea inminente del profesorado universitario, más allá de los aspectos técnicos relativos a grados, créditos, suplemento a los diplomas, etc.

In this work we reflect about constitutive principies of the theoretical framework, which support the project of the European Universities convergence; we make espectally reference to the “knowledge Europe", the "social cohesion" and the "lifelong learning". When principies are situated in the official documents, we sum up in some main ideas and we contrast them with another ideas of the selected actual pedagogical btbliography. Our goal is to guide the adaptation of curricula alternatives, an urgent task to Higher Education teachers more than technical aspects of the degree structure, the credtts system and the Diploma Supplement