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Mostrando ítems 31-40 de 41
La producción científica sobre Realidad Aumentada, un análisis de la situación educativa desde la perspectiva SCOPUS
(Universidad de Córdoba, UCOPress, 2017)
Esta investigación pretende revisar las evidencias científicas sobre la
implementación de la tecnología de Realidad Aumentada (RA) desde una
perspectiva educativa, pa
ra ello se ha tomado como ...
La relación de las habilidades metacognitivas de los alumnos con TDAH con su competencia matemática con el uso de las TIC's
(UCOPress, 2022)
La metacognición es la capacidad de los alumnos para tomar las medidas necesarias para
planificar estrategias adecuadas para resolver los problemas que enfrentan, evaluar las
consecuencias y los resultados y modificar ...
Educación mediática en la sociedad actual
(Universidad de Córdoba, 2013)
Presentación. Los entornos personales de aprendizaje
(Universidad de Córdoba, 2013)
El foro en la plataforma Moodle: un recurso de la participación cooperativa para al aprendizaje de las matemáticas
(Universidad de Córdoba, 2012)
Presentamos un avance de los resultados de una investigación sobre el uso de la plataforma Moodle en asignaturas de matemáticas. Se analiza el uso y la participación de los estudiantes de un primer curso de universidad a ...
Redes sociales aplicadas a la educación: EDMODO
(Universidad de Córdoba, UCOPress, 2015)
El artículo que a continuación abordamos, versa sobre un proyecto de innovación educativa que trata de incorporar las Redes Sociales a la educación analizando su valor didáctico. Esto se realiza a través del aprendizaje y ...
Las Tic y la educación social en el siglo XXI
(Universidad de Córdoba, UCOPress, 2016)
Este artículo recoge una serie de reflexiones sobre el papel que juega los
profesionales de la educación social en las nuevas realidades sociales, donde
subyace la necesidad de una formación y capacitación de los ...
Profesorado y estudiantes en estudios e investigaciones sobre e-mentoring: prácticas internacionales
(Universidad de Córdoba, UCOPress, 2014)
El e-mentoring puede aportar alternativas muy potentes al problema de supervisión de prácticas cuando se integra una dimensión de distancia entre el campus académico y el lugar de las prácticas, como es el caso de las ...
Acercando al profesorado de matemáticas a las TIC para la enseñanza y aprendizaje
(Universidad de Córdoba, 2012)
En este documento se presenta una primera fase de un proceso de introducción de tecnologías digitales de la información y comunicación (TICS) en formación de profesores de matemáticas en ejercicio del Departamento del ...
TIC y matemáticas: una integración en continuo progreso
(Universidad de Córdoba, 2012)